在行测考试中，片段阅读是非常重要的一个板块，其中主旨概括题，占比高且容易得到较高分数，是同学们关注的重点。在主旨题中我们有一些常考的文段类型，比如转折文段，因果文段，递进文段，分总文段，这些都是比较容易识别的，除此之外有一种特殊一点的文段，那就是并列文段，并列文段不像前几种可以在文中某一部分找到重点，就像我们这里给的标题一样，并列的各部分都是需要关注的内容，所以我们在写题目的时候要注意“端水”，那么下面我们一起看一下如何“端平”。

 

　　我们强调的并列文段的提示内容有并列连词，如：和、也、又、且、一方面……另一方面……、同时、同样、此外等，还有标点符号如：分号，以及句式结构一致的情况。并列文段一般分为两种情况，一种需要提炼共性，一种需要把不同点加和，不管哪一种都需要全面准确去概括文段内容。下面看一道例题。

 

　　【例】中国古代称外国为“番”。出于表示尊敬、臣服等原因，这些番邦会派使节来朝见皇帝。众多番邦使节云集朝堂，为了便于皇帝逐一认识，负责典礼的大臣就将各位使节分成两列，皇帝按照先后次序，先左后右与使节寒暄交谈，依次类推。交谈之前，典礼官都会报告这些番邦国家的称号，即所谓的“番号”，因此番号就有了依次编号的意味。在现代汉语中，番号一般特指部队编号，主要是按照部队的性质、编制序列和数字顺序授予的部队名号。

 

　　这段文字主要介绍了:

 

　　A.现代部队编号的起源

 

　　B.“番号”一词的来源及含义

 

　　C.古代番邦朝见的热闹场景

 

　　D.古代皇帝接待使节的礼仪程序

 

　　【解析】答案选B。第一步，分析文段。文段先介绍了在中国古代称呼外国为“番”，为了方便众多番邦使节被皇帝逐一认识，皇帝每次和使节交谈之前，典礼官都会报告这些番邦国家的称号，即所谓的“番号”，然后介绍了在现代汉语中番号的意义。文段为“分—分”结构，主要介绍了“番号”这一词语的来源和意义。

 

　　第二步，辨析选项。A项、C项和D项：均偏离核心话题“番号”，且只对应一个方面，表述片面。B项是对文段的概括归纳。

 

　　因此，选择B选项。

 

　　通过这道题，我们可以发现，作者通过番号这个相同的主题，讨论了它的两个方面，一是起源，二是意义，属于同一主题讨论多个方面，需要把不同点加和。讨论的两个方面都需要体现在选项中。

 

　　希望通过这道题让同学们对于“并列文段如何端水”有更加清晰的认识，再通过做相关的题目有所提升。