有些考生第一次与这种题型时见面时并不觉得难，“不就是找找问题、提提对策吗?”。其实，这类题目拿高分并不简单，往往稍不留意就会被扣分。那么，提出对策类题目应该注意哪些方面呢?且听小编细细说来。

　　提出对策类题型的考察往往可能出现两种情况：一是只写对策即可;二是在找问题的基础上提对策。所以，咱们首先要明确任务的个数。一般而言，只要考生认真读题就不会漏掉作答任务。但有一类情况需要特别注意，题干当中并没有要求回答“问题”，但在要求中出现了“问题明确”，那么，这样的情况也是需要将“问题”列出。除此之外，还有一个小提示，题干仅要求写“对策”时，大家需要注意预算格子，如若相对充裕时可以将“问题”简写。

　　限制条件一般对应执行者身份，以及出现问题的主体，其中，执行者身份往往是被视而不见、视而无感的。在这类题型中，身份意味着权责，有些对策能做到，有些做不到，例如题干中假设考生是社区工作者，那么类似出台相关法律这样的对策就是无法做到的，就其身份而言是不具备可行性的。

　　提出对策题的作答要求，除了要点完整、条理清晰、准确等常规要求之外，还有相较于其他题型的一些特殊要求，如“措施具体”、“所提建议有针对性、切实可行”等。在备考这类题型中，大家核心需要把握三个方面：一是针对性，即紧密结合作答对象，针对材料呈现的线索，如问题及问题产生的原因等去提对策;二是可行性，对策是否符合相关规范、现有资源和技术是否支持等，这些都是咱们需要考虑的范畴;三是可操作性，即对策要具体，能够解决实际问题，可重点考虑主体、客体、手段、内容、效果等。

　　从对策的来源角度看，可以分为直接对策和间接对策，直接对策需要咱们把握材料当中的对策词，以及观点类的表述等;间接对策则可以从问题及其原因进行反推，或从材料案例的经验教训当中进行提炼。除此之外，咱们还应当顺应当下提出对策的考察趋势，善用习近平新时代中国特色社会主义思想指导解决问题，这就需要咱们平时多阅读、多积累，可以在备考中参考中共中央宣传部编著的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等资料，提升政治素养，进行针对性学习。

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