对于提出对策题而言，该题型会在其他的题型当中去体现，比如说申发论述、贯彻执行、综合分析等等题型。这些题型当中都会体现对策题，或者有对策题的影子，也就是说它是非常重要的。甚至在有些题型当中，比如部分贯彻执行题，他还是当作重点核心部分去展开的。小编认为，对于提出对策题，我们应该有充足的重视。
对于提出对策题而言，我们在学习的时候，有一个非常重要的事情就是关于提出对策题的身份。该题型会有一个身份上的限定，也就是说，在题干当中，会有这样的表述：你是政府某职能部门的工作人员;领导让你处理此事，你会怎么处理;假如你是一名去该地区支教的教师，请你提出建议等等。这些出现在题干中的东西，并不是没有用处的，相反，它们非常的关键。下面我们一起来探讨一下这几种情况下，对策应该如何提：
一、你是政府职能部门的工作人员。这就说明你是政府的人，那么要你来提出解决问题的建议，你在处理问题的时候当然会有一定的权限，而这些权限决定了我们在解答的过程中，只要是职能范围内的对策(当然必须联系材料)，我们都可以提出来。所以，此类题型对策范围比较宽泛，当然也比较好用。
二、领导让我去处理。此类题型相对会有难度，因为毕竟是领导让我处理的。所以，我应该是全权处理此事。虽然是全权处理，但也因该考虑到自身的权限和你所代表的单位的权限。如，你是某市政府工作人员，领导让你去处理食品安全问题。那么完善保障食品安全的相关法律法规，很显然并不符合你的身份限定，它需要更高层面的主体来做。那么我们就可以考虑除了法律法规之外的措施，如制定制度、完善机制等等，同样可以起到效果，也符合我们的身份限定。
三、非政府身份，(如支教教师)。此类身份会表明你不是政府部门的工作人员，而是一个特殊的身份。这时候你在提出对策的时候，一定要让你的对策符合你自己的身份。比如，现在很多希望小学被废弃，你是支教老师，请提出建议给上级有关部门参考。那么既然你是教师，你的做事宗旨就应该是教书育人。材料中的像将希望小学出租，租给红枣加工厂或者养猪厂就是不允许的，因为不符合你教书育人的教师身份。
小编认为，关于对策题，对策一定不是随便提出来的，一定要符合你的身份限定，不要随意去提，因为身份不同很多时候对策就会不同。
